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幼儿园一日生活与德育教育的渗透融合

【摘要】德育教育是幼儿教育的核心内容,是培养幼儿健全人格、促进幼儿健康发展的重要保障。将德育教育与幼儿园一日生活融合在一起,能够起到潜移默化的渗透作用,帮助幼儿形成端正的行为习惯,促进幼儿实践能力、行动能力的提高,构建更融洽、更和谐的幼儿园德育氛围。本文将结合幼儿园一日生活实践,探索一日生活与德育教育的融合路径,以期深入推进幼儿素质教育,促进幼儿全面发展。

【关键词】幼儿园;一日活动;德育教育;渗透融合

幼儿园一日生活包含了幼儿各项学习、生活、活动等多项内容,是实施幼儿教育、促进幼儿发展的主要载体。在幼儿园一日活动中渗透德育教育,有利于将生活学习与幼儿思想道德的塑造培养融为一体,实现德育教育的无痕渗透。教育实践证明,空洞的德育理论灌输难以深入幼儿思维和思想中,而在幼儿的生活活动中渗透德育教育,则能够起到润物无声、自然升华的效果。基于此,教师要积极转变德育教育理念,将其渗透融合在幼儿一日生活中,让无处不在的德育正能量促进幼儿健康成长。

一、营造幼儿德育教育的和谐环境

(一)德育教育物质环境的营造

幼儿园物质环境是开展幼儿德育教育的基础,在整洁优美的环境下,幼儿会不自觉的约束自身行为,如不随地吐痰、不乱丢垃圾、及时摆正桌椅位置等。而在脏乱的环境下,幼儿的行为会更加随意、不具备自我约束力。从这一点来看,通过幼儿园物质环境的创设有利于促进幼儿良好行为的形成。在干净整洁的环境下,幼儿会主动遵守秩序、讲卫生,保持良好的行为习惯,注意物品摆放次序,保持地面、桌面整洁等,这些都是幼儿日常行为培养的重要内容,同时也是开展一日生活与德育教育渗透的基础条件。

(二)德育教育精神环境的营造

精神环境就是幼儿在幼儿园中所感受到的环境分为,良好的园风、班风能够使幼儿获得安全感和归属感,在这样的环境下,幼儿会认识到文明礼貌、协同合作、互助互爱的重要性,感受到幼儿园班集体的温暖。如每天上学时师幼之间、同伴之間亲切友好的问候、游戏过程中同伴互相帮助、协同合作,这些都会起到耳濡目染的作用,培养幼儿良好的礼仪习惯。现代家庭普遍对子女纵容溺爱,这就造成不少幼儿以自我为中心,不懂得为他人着想,不知道如何谦让相处。而在幼儿园精神环境的营造中,幼儿将会受到更多的感染和熏陶,学习怎样与他人相处、怎样为他人着想,培养幼儿“人人为我、我为人人”的良好道德认知。

二、在幼儿园一日活动中融入德育教育

(一)注重基础活动的德育教育价值

在幼儿园一日活动中,吃饭、喝水、午睡是基本内容,看似普通的环节其实蕴含着丰富的德育契机。例如在吃饭前,教师可以对幼儿进行卫生教育和礼让教育,饭前洗手,排队拿点心的时候要认真排队,不能乱队、插队;午睡的时候不能喧哗,不能影响其他小朋友休息,自己练习穿衣服、穿鞋袜,自己的事情自己做……这些都是基础活动中的德育教育契机,教师要善于在日常生活中对幼儿进行德育引导,将德育教育切实体现在实践中,体现在幼儿的行动上。

(二)探索游戏活动的德育教育价值

游戏是开展幼儿教育的基本方式,幼儿对游戏有着非常浓厚的兴趣,参与积极性很高。游戏与德育教育有很高的融合价值。例如在竞赛游戏如传球、接力跑中,教师要注重培养幼儿的合作意识和团队意识,让幼儿认识到只有大家齐心协力才能更好的完成目标。在呼啦圈、跳绳等游戏中,教师要让幼儿懂得相互谦让,遵守游戏规则,这样才能让游戏活动顺利进行。在游戏过程中,幼儿不小心摔倒同伴会及时伸出援手,询问对方有没有摔到哪里,这本身就是幼儿互相帮助、相互关爱的表现,教师要对幼儿互帮互助的行为给予肯定和表扬,从而起到激励和榜样作用,让其他幼儿认识到这样的行为是被肯定的,是值得倡导的。通过游戏活动让幼儿感受到互相帮助、团结向上的积极情感,为幼儿园德育教育拓展更多新途径。

(三)发掘节日活动的德育教育价值

我国有着丰富的民俗文化和德育教育传统,在节庆活动德育氛围非常浓厚。基于此,教师要善于发掘传统节日和各类纪念日的德育价值,为幼儿园德育教育注入新活力。例如在重阳节的时候,教师可以开展“尊老敬老、传承孝道”的活动,组织幼儿通过手工、绘画、唱歌、舞蹈等形式表达对长辈的尊敬和感恩之心,让尊老爱幼的传统美德在幼儿心中扎根生长。而在五一劳动节前后,则可以组织幼儿开展利索能力的劳动活动,或者带领幼儿参观工厂、了解环卫工人的工作,认识到劳动人民的辛勤奉献,同时懂得“劳动最光荣”的道理,培养幼儿朴素的劳动情感。

(四)发挥主题活动的德育教育价值

为了保证幼儿园一日生活与德育教育融合渗透的长期性和连贯性,教师可以设计相应的德育活动主题,通过主题形式提高德育教育的针对性和有效性。例如以“我爱家乡”为德育主题,从幼儿生活实际入手,培养幼儿热爱祖国、热爱家乡的美好情感。教师可以和幼儿一起搜集关于家乡历史、建设、发展的素材,幼儿可以通过绘画、泥塑、儿歌、舞蹈的形式展示家乡的变化和对家乡的热爱与赞美之情,加深幼儿对家乡的了解,从而形成德育教育、文化教育、情感教育的多重渗透作用,实现爱国教育的良好启蒙。

三、结语

育人先育德,德育始为先。幼儿园一日生活为德育教育的融合,有利于将幼儿德育教育落到实处,落实到幼儿生活成长的方方面面。巧设计、善引导,才能真正实现德育教育在幼儿教育领域的深度融合,促进幼儿全面发展。

参考文献:

[1]刘淑英,马丽花.论幼儿园德育在一日生活及活动中的渗透[J].林区教学.2017(06).

[2]徐琼.融入一日生活,实施幼儿园的德育渗透[J].新教育.2016(06).

[3]潘晓江.让文明礼仪教育渗透于幼儿一日活动中[J].考试周刊,2012(86).

作者简介:徐海燕(1974.5-),女,汉,北京,一级教师,本科,研究方向:学期教育。


来源: 时间:2019-11-22 09:46:30
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